भारत का 289 करोड़ रुपये का पुरातत्व संस्थान: क्या यह 15 छात्रों वाला 'भूतिया परिसर' है?

मुख्य बातें: एक रिपोर्टर ने ग्रेटर नोएडा में पंडित दीनदयाल उपाध्याय पुरातत्व संस्थान का दौरा किया और भारी निवेश के बावजूद लगभग सुनसान परिसर पाया।

महत्व क्यों: सरकारी खर्च की प्रभावशीलता और उच्च शिक्षा में संसाधनों के उपयोग को लेकर सवाल उठते हैं।

लोगों के लिए क्या बदलाव: रिपोर्ट संस्थान के संचालन मॉडल में संभावित मुद्दों पर प्रकाश डालती है, जिससे संभावित छात्रों और संकाय के लिए चिंताएं बढ़ रही हैं।

कौन प्रभावित: वर्तमान छात्र, संभावित आवेदक, पुरातत्व पेशेवर और करदाता संस्थान के कम उपयोग से प्रभावित हैं।

एक भव्य दृष्टिकोण, एक खाली वास्तविकता

पंडित दीनदयाल उपाध्याय पुरातत्व संस्थान, जिसका उद्घाटन 2019 में प्रधानमंत्री मोदी ने किया था, को एक प्रमुख संस्थान के रूप में परिकल्पित किया गया था। इसकी आधारशिला 2016 में राजनाथ सिंह ने रखी थी। हालांकि, एक हालिया जमीनी रिपोर्ट एक बिल्कुल अलग तस्वीर पेश करती है।

25 एकड़ में फैला परिसर डरावना और सुनसान लगता है। रिपोर्टर की शुरुआती छाप बताने वाली थी। संस्थान के नाम के प्रदर्शन में अक्षर गायब थे। यह विवरण परिसर के भीतर अनुभव की अधूरी प्रकृति का पूर्वाभास था।

प्रवेश के लिए संघर्ष: आने वाली चीजों का संकेत?

परिसर में प्रवेश करना चुनौतीपूर्ण साबित हुआ। सुरक्षाकर्मियों ने शुरू में प्रवेश से इनकार कर दिया और प्रशासनिक संपर्क का अनुरोध किया। 10-15 मिनट के इंतजार के बाद, रिपोर्टर को अंततः एक गार्ड के साथ अंदर जाने की अनुमति दी गई।

अंदर, परिसर का पैमाना स्पष्ट था। चौड़ी सड़कें, ऊंची इमारतें और अच्छी तरह से बनी दीवारें जीवन की अनुपस्थिति के विपरीत थीं। कोई छात्र, संकाय या प्रशासनिक कर्मी दिखाई नहीं दे रहे थे।

संस्थान के अंदर: सन्नाटे की गूंज

मुख्य इमारत तक पहुंचने में लगभग पांच मिनट लगे। जब गार्ड से कमरों की संख्या के बारे में पूछा गया, तो उसने अस्पष्ट रूप से जवाब दिया, जिससे संस्थान की संरचना के बारे में सामान्य जागरूकता की कमी उजागर हुई।

मुख्य इमारत चार मंजिला संरचना है। गार्ड ने बताया कि पहली और दूसरी मंजिल ज्यादातर बंद हैं। केवल एक लिफ्ट चालू है। आश्चर्यजनक रूप से, कोई रिसेप्शन क्षेत्र नहीं है, जो परित्याग की भावना को बढ़ाता है।

वास्तुकला जीवंत, लेकिन संस्थान स्थिर

इमारत की वास्तुकला प्रभावशाली है, जिसमें पारंपरिक डिजाइन और एक धूप वाला आंगन है। हालांकि, यह दृश्य अपील गतिविधि की कमी से छाया हुआ है। चौथी मंजिल पर केवल एक सुरक्षा गार्ड मिला।

उन्होंने कहा कि वह वहां तीन साल से काम कर रहे हैं लेकिन उन्हें नहीं पता कि इमारत में कितने कमरे हैं। इससे संस्थान के समग्र प्रबंधन और परिचालन दक्षता के बारे में सवाल उठे।

खाली स्थान, बंद दरवाजे और अनुत्तरित प्रश्न

आगे की खोज में खाली गलियारे, बंद कमरे और धूल से ढकी सतहें मिलीं। वॉशरूम कार्यात्मक नहीं थे। कोई दृश्यमान कर्मचारी या शैक्षणिक गतिविधि नहीं थी। चौथी मंजिल काफी हद तक खाली दिखाई दी।

लगभग 20 मिनट इंतजार करने के बाद, रिपोर्टर एक अधिकारी से मिलने में सक्षम था। इस अधिकारी ने गुमनामी का अनुरोध किया।

कोई स्थायी संकाय नहीं: एक जानबूझकर किया गया विकल्प?

अधिकारी ने कहा, "उद्घाटन के बाद से कोई संकाय नहीं रहा है क्योंकि यह इस संस्थान की अवधारणा नहीं है।" संस्थान पारंपरिक कक्षा निर्देश के बजाय क्षेत्र प्रशिक्षण पर केंद्रित है।

एएसआई और राज्य स्तर के विशेषज्ञों से आने वाले संकाय अतिथि व्याख्यान प्रदान करते हैं। डिग्री में देरी के बारे में पूछे जाने पर, अधिकारी ने कहा, "कोई मुद्दा जरूर होगा।" आगे कोई स्पष्टीकरण नहीं दिया गया।

अनुभव पर आधारित एक पाठ्यक्रम?

अधिकारी के अनुसार, संस्थान एक निश्चित पाठ्यक्रम का पालन नहीं करता है। उन्होंने कहा, "सब कुछ व्यावहारिक प्रदर्शन और क्षेत्र अनुभव पर आधारित है।" छात्र क्षेत्र यात्राओं में भाग लेते हैं, कभी-कभी 60 दिनों तक चलती हैं, और फिर रिपोर्ट लिखते हैं। इससे इस बारे में चिंताएं बढ़ रही हैं कि बिना संरचित पाठ्यक्रम के परीक्षाएं कैसे आयोजित की जाती हैं और छात्रों का आकलन कैसे किया जाता है।

सीमित प्रवेश, विशाल परिसर

भारत भर से छात्रों का प्रवेश 15 छात्रों पर तय है। वर्तमान बैच में 10 लड़कियां और 5 लड़के हैं। यह संख्या बड़े पैमाने पर बुनियादी ढांचे वाले 25 एकड़ के परिसर के लिए अनुपातहीन रूप से छोटी लगती है।

परिसर में उत्खनन, एनएमएमए, बीएसपी, विज्ञान शाखा, जलमग्न पुरातत्व और एक अलग प्रधान कार्यालय सहित 6-7 कार्यालय हैं। एएसआई विज्ञान शाखा निदेशक का कार्यालय भी यहीं स्थित है।

आगे क्या देखें

पंडित दीनदयाल उपाध्याय पुरातत्व संस्थान का भविष्य अनिश्चित बना हुआ है। इसके वर्तमान परिचालन मॉडल की दीर्घकालिक व्यवहार्यता और भारत में पुरातत्व शिक्षा पर इसके प्रभाव को निर्धारित करने के लिए आगे की जांच की आवश्यकता है। सरकारी प्रतिक्रियाओं और संभावित नीतिगत परिवर्तनों पर नजर रखें।